高考何以托起“中國(guó)式奮斗”的期盼
發(fā)布時(shí)間:2013-07-03 | 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) | 瀏覽量：
一年一度的高考來(lái)了，安徽毛坦廠(chǎng)中學(xué)這所亞洲規(guī)模最大的中學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特殊的節(jié)日——“送考節(jié)”。七十輛大巴護(hù)送考生赴考，數(shù)萬(wàn)家長(zhǎng)十里相送，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)。今天的中國(guó)，高考已經(jīng)儼然成為一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的社會(huì)儀式，每年的高考新聞總是饒有趣味地制造著新的輿論場(chǎng)。家長(zhǎng)孔廟燒香祈求孩子高分，高三女生喊樓“邀睡”減壓，衡水二中“高考誓師大會(huì)”激情上演，為讓遲到女兒進(jìn)場(chǎng)考試母親甘愿下跪……在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，這些新聞迫使人們?nèi)シ此夹┦裁?，但似乎又有其合理的一部分，因?yàn)楦呖紴榇?，一切邏輯為高考讓路?span lang="EN-US">
通過(guò)高考改變命運(yùn)，這依然是絕大多數(shù)中國(guó)孩子的必經(jīng)之路。高考創(chuàng)設(shè)了一個(gè)耐人尋味的特殊情景，因?yàn)槟抢锇卜胖y以抹去的故事和細(xì)節(jié)，而且濃縮了“中國(guó)式奮斗”的全部精髓和靈魂。
十年磨一劍，只為在這個(gè)六月“一考定乾坤”。在由“競(jìng)爭(zhēng)”二字所詮釋的邏輯體系中，高考是舉起生命重托的最佳路徑，“黑色六月”成為一種恒定而牢固的社會(huì)現(xiàn)象。競(jìng)爭(zhēng)，不單單是高三學(xué)生的血酬定律，更是被早早地推向了中學(xué)、小學(xué)，甚至幼兒園。由高考卷起的這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)注定是深遠(yuǎn)的，是徹底的，是社會(huì)性的。它悄無(wú)聲息地接管了應(yīng)試教育的全部邏輯，所有關(guān)于素質(zhì)教育的美麗愿景被狠狠地打入冷宮，動(dòng)彈不得。
與西方國(guó)家不同的是，在中國(guó)文化那里，從科舉開(kāi)始，讀書(shū)更像是一場(chǎng)精心布局的政治安排，而考試是一個(gè)人改變命運(yùn)必須經(jīng)歷的一種儀式性的“程序”。“官本位”、“知識(shí)貴族”、“學(xué)而優(yōu)則仕”隱隱地揭示了知識(shí)與政治之間的微妙關(guān)系。這種文化心理一直延續(xù)至今，高考被有意無(wú)意地賦予了類(lèi)似的社會(huì)功能。
紀(jì)錄片《中國(guó)門(mén)》更像一個(gè)微妙的隱喻，導(dǎo)演王楊詮釋了兩道門(mén)，第一道門(mén)是高考，第二道門(mén)是畢業(yè)找工作。從1952年高考制度實(shí)施至今的半個(gè)世紀(jì)里，這兩道門(mén)遙相呼應(yīng)，深度對(duì)接，考上大學(xué)就意味著拿到了鐵飯碗。這些觀(guān)念作為一種普遍的文化心理見(jiàn)證了獨(dú)木橋上的血拼場(chǎng)面。悲壯過(guò)后，生命之花靜靜地怒放，高考給了人們明確而堅(jiān)定的奮斗信心。
從1999年開(kāi)始，擴(kuò)招政策圓了更多學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)，然而在教育振興、拉動(dòng)內(nèi)需、維護(hù)穩(wěn)定、階層流動(dòng)等話(huà)語(yǔ)編織的復(fù)雜邏輯中，大學(xué)生面臨著極大的就業(yè)壓力。殘酷的現(xiàn)實(shí)擊潰了人們對(duì)高考的美麗想象，以致無(wú)法接受“北大畢業(yè)生賣(mài)豬肉”這樣的事實(shí)，知識(shí)與命運(yùn)被迫脫離了對(duì)方的解釋邏輯。
曾經(jīng)飽含希望的汗水，偏偏埋葬了世人的期許和信心。如果說(shuō)“高考之門(mén)”還相對(duì)公平的話(huà)，“社會(huì)階層世襲制”、“寒門(mén)難出貴子”、“父輩就業(yè)時(shí)代”等現(xiàn)象則劍指“工作之門(mén)”的是是非非。
高考，這個(gè)曾經(jīng)承載著教育良心的選拔方式，從沒(méi)有像今天這樣成為一個(gè)極為糾結(jié)的符號(hào)表象，最終失去了它原本強(qiáng)大的象征交換功能。在為人詬病的“工作之門(mén)”面前，擴(kuò)招某種程度上給了富裕家庭的孩子更多的工作機(jī)會(huì)。他們輕松地越過(guò)高考，而后憑借發(fā)達(dá)的人脈關(guān)系擠占了原本屬于優(yōu)秀孩子的工作崗位。“高考之門(mén)”這道關(guān)卡在托起“中國(guó)式奮斗”的集體期許下步履蹣跚。
在極具幻滅感的“工作之門(mén)”面前，“高考之門(mén)”并沒(méi)有被歷史性地架空，這條路上依舊“人滿(mǎn)為患”。這不能不提到我們時(shí)代普遍浮躁的“唯學(xué)歷論”用人機(jī)制。如今，保姆、服務(wù)員等工作幾乎清一色地轉(zhuǎn)向大學(xué)生學(xué)歷。當(dāng)“人才貶值”成為事實(shí)，學(xué)歷將能力逼向了死角，這進(jìn)一步激活了大學(xué)文憑的“市場(chǎng)需求”。其結(jié)果是，有些民辦大學(xué)、獨(dú)立院校堂而皇之地兜售文憑，藝術(shù)類(lèi)招生更是遍地開(kāi)花，藝術(shù)熱僅僅因?yàn)樗囆g(shù)專(zhuān)業(yè)“好考”。諸如此類(lèi)的“泡沫教育”已經(jīng)泛濫成災(zāi)，間接地稀釋了大學(xué)文憑的“含金量”。
人們明明知道考上大學(xué)，并不意味著就業(yè)。然而在殘酷的“唯學(xué)歷論”面前，人們又不得不涌向大學(xué)，被那一紙文憑綁架著匍匐前進(jìn)。中國(guó)人從沒(méi)有像今天這樣，在考試問(wèn)題上如此清醒而無(wú)奈地糾結(jié)著，毫無(wú)反抗地行走于生活的悖論中。
在《高三》、《中國(guó)門(mén)》、《中國(guó)戰(zhàn)士》等紀(jì)錄片所呈現(xiàn)的高考圖景中，高三孩子藏身于書(shū)堆里，激動(dòng)而謹(jǐn)慎地計(jì)算著知識(shí)與命運(yùn)之間的函數(shù)關(guān)系。那盞幽暗的油燈后面，孩子們或許未曾想過(guò)高考不遠(yuǎn)處“就業(yè)公平”這個(gè)如此逼真的外部變量。其實(shí)，在命運(yùn)那里，對(duì)公平的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了任何形式的技術(shù)改革。讓高考對(duì)得起它應(yīng)有的社會(huì)重托，給那些風(fēng)干的汗水一個(gè)足夠強(qiáng)大的解釋?zhuān)@不能不回避社會(huì)制度建設(shè)層面的公平與正義問(wèn)題。當(dāng)然，如果社會(huì)在“唯學(xué)歷論”上作出更為理性的讓步，還能力一個(gè)應(yīng)有的評(píng)價(jià)維度，一部分人將被分流到高考之外的其他培養(yǎng)體系中，這無(wú)疑是對(duì)高考的一次善意的“減負(fù)”。
