胡軍：中國(guó)的現(xiàn)代大學(xué)制度還需探索
發(fā)布時(shí)間:2007-11-21 | 來(lái)源：科學(xué)時(shí)報(bào) | 作者：溫新紅 夏泉 盧健民 | 瀏覽量：
胡軍：1985年暨南大學(xué)研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位，并留校任校，1991年7月至1992年12月赴英國(guó)伯明翰大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院進(jìn)修博士課程。曾任暨南大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)、暨南大學(xué)副校長(zhǎng)。2005年12月起任暨南大學(xué)校長(zhǎng)。
大學(xué)校長(zhǎng)是特殊的角色
《大學(xué)周刊》：去年是暨南大學(xué)建校100年，現(xiàn)在大學(xué)都很重視自己的歷史，您在百年校慶前夕率領(lǐng)“百年校慶尋根團(tuán)”，在華東三省市沿著暨南大學(xué)足跡，開(kāi)展了尋根之旅，回顧歷史對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展有什么影響？
胡軍：在過(guò)去的100年里，暨南大學(xué)屢遭播遷和停辦，與中華民族共榮辱，同命運(yùn)，曲折坎坷，但弦歌不輟。今天，面對(duì)國(guó)家的重托，海內(nèi)外校友和社會(huì)各界的厚望，在暨南大學(xué)新的百年里，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
百年校慶的成功舉辦不僅僅在于組織有序，對(duì)學(xué)校師生來(lái)說(shuō)還有兩方面的影響：第一是學(xué)校的凝聚力得到了增強(qiáng)。去年，我們用了一年時(shí)間在全校開(kāi)展暨南精神大討論，廣大師生從回顧校史、學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)成就等出發(fā)，形成共識(shí)，將暨南精神概括為“忠信篤敬、知行合一、自強(qiáng)不息、和而不同”16個(gè)字。從而起到了延續(xù)辦學(xué)傳統(tǒng)，凝聚人心的作用。另一方面，通過(guò)校慶，學(xué)校在海內(nèi)外的知名度和美譽(yù)度得到提升?！度嗣袢?qǐng)?bào)·海外版》2007年1月評(píng)出“2006中國(guó)僑界十件大事”，我校百年校慶入選其中。
校慶后，社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注度提高了，校友的愛(ài)校熱情得到極大的激發(fā)，紛紛慷慨解囊，捐助母校建設(shè)，社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的支持與捐贈(zèng)也日趨增多。
《大學(xué)周刊》：在就任校長(zhǎng)時(shí)的講話(huà)中，您曾說(shuō)希望能做“無(wú)智、無(wú)能、無(wú)為”的“三無(wú)”校長(zhǎng)，這也是您對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)校長(zhǎng)的理解嗎？
胡軍：大學(xué)校長(zhǎng)既不是行政官員，也不是企業(yè)家，他是學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，尊重知識(shí)，尊重人才是校長(zhǎng)的重要職責(zé)。
我理解“三無(wú)”有兩層含義：一是在知識(shí)面前，在學(xué)術(shù)面前，校長(zhǎng)要做到“三無(wú)”，行政不能干預(yù)學(xué)術(shù)?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)很多都是某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家，更要避免門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，防止用個(gè)人的意志和學(xué)術(shù)背景去影響學(xué)術(shù)研究，要海納百川。二是“三無(wú)”可以創(chuàng)造一種寬松、自由的環(huán)境，使置身其中的人可以愉快地、創(chuàng)造性地工作?！盁o(wú)智”就是要發(fā)揮大家的智慧，“無(wú)能”是能而不舉，“無(wú)為”是無(wú)為而無(wú)不為。
《大學(xué)周刊》：那您怎樣把這一理念滲透到學(xué)校管理中？
胡軍：首先是充分發(fā)揮學(xué)校各種專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的作用，如學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等。學(xué)術(shù)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題要由專(zhuān)業(yè)委員會(huì)作決定。要發(fā)揮黨委、校長(zhǎng)辦公會(huì)議在重大決策問(wèn)題上的作用，發(fā)揚(yáng)民主，集體決策。還要充分發(fā)揮職能部門(mén)在決策過(guò)程中的作用，使之成為一個(gè)高效的決策輔助支持系統(tǒng)，要求職能部門(mén)不僅要看到問(wèn)題，更要有解決問(wèn)題的方案。
