專(zhuān)家建議：工程教育要加強(qiáng)企業(yè)參與和質(zhì)量監(jiān)控
發(fā)布時(shí)間:2007-11-14 | 來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng) 2007-10-9 | 作者：陳寶泉 楊晨光 | 瀏覽量：
專(zhuān)家建議工程教育要加強(qiáng)企業(yè)參與度、構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系
“在中國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工程教育的規(guī)模已經(jīng)得到了很大發(fā)展，但是，在快速發(fā)展的同時(shí)，我們?cè)撊绾伪ＷC如此大量工科學(xué)生的教育質(zhì)量。這將有賴(lài)于創(chuàng)新的工程教育理念及其有效實(shí)施。”華東理工大學(xué)副校長(zhǎng)涂善東在日前舉行的“新形勢(shì)下工程教育的改革與發(fā)展”高層論壇上表達(dá)了上述觀(guān)點(diǎn)。
據(jù)了解，截至2006年我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)在校生突破600萬(wàn)，培養(yǎng)規(guī)模居世界前列，但在工程教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面仍面臨巨大挑戰(zhàn)。與會(huì)的企業(yè)家以及部分高校代表指出，目前我國(guó)工程教育的人才培養(yǎng)和科研水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求還有一定距離，應(yīng)培養(yǎng)更多市場(chǎng)需要的工科專(zhuān)業(yè)人才。
工程教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展
上海市教委主任沈曉明說(shuō)，中國(guó)“重文輕工”的傳統(tǒng)使人們視技術(shù)為“雕蟲(chóng)小技”，不少家長(zhǎng)不愿意子女選擇工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，不少學(xué)生也不愿意選擇需要潛心研究、慢工出細(xì)活的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求也存在偏差，“白領(lǐng)”專(zhuān)業(yè)過(guò)分集中，“藍(lán)領(lǐng)”專(zhuān)業(yè)設(shè)置不足，高等工程教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量不能完全滿(mǎn)足工業(yè)界的需求。
本世紀(jì)初，美國(guó)國(guó)家工程院公布了20世紀(jì)20項(xiàng)最著名的工程成就，其中包括電氣化、汽車(chē)、飛機(jī)、因特網(wǎng)等，這些成就改變了我們賴(lài)以生存的世界和我們的生活方式。在這樣一個(gè)技術(shù)主導(dǎo)和工程化的世界里，幾乎所有的領(lǐng)域在某種程度上都涉及到工程。有關(guān)專(zhuān)家指出，應(yīng)該將工程教育置于國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的地位，工程素養(yǎng)應(yīng)該視為公民素質(zhì)不可缺少的一部分。
中國(guó)工程院常務(wù)副院長(zhǎng)潘云鶴院士在論壇的主題報(bào)告中指出，目前中國(guó)的工業(yè)化形勢(shì)是規(guī)模遠(yuǎn)勝于水平，中國(guó)的人力資源情況也是規(guī)模遠(yuǎn)勝于水平，這就使得中國(guó)在世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力提升受到影響，而改變這一現(xiàn)狀的重要途徑之一是加強(qiáng)高等工程教育。
加強(qiáng)企業(yè)參與度
“目前經(jīng)過(guò)工程教育培養(yǎng)的學(xué)生和企業(yè)所需的人才之間是有差距的，究其原因，是因?yàn)閮烧咧g的目標(biāo)有差距。”上海國(guó)際港務(wù)股份有限公司副總裁包起帆直言不諱，“相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是拿文憑求錄用，而企業(yè)真正需要的是有真才實(shí)學(xué)的創(chuàng)新型人才，工程教育的目的應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)以致用。”
新近一份調(diào)查顯示，60．4％的受訪(fǎng)者認(rèn)為現(xiàn)在的工程教育不能給學(xué)生提供充分的工程訓(xùn)練，工科學(xué)生一般都缺少對(duì)工程設(shè)計(jì)和運(yùn)用綜合知識(shí)解決問(wèn)題的重要性的理解。涂善東說(shuō)，與企業(yè)聯(lián)合，啟動(dòng)合作教育項(xiàng)目是加深學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的理解和提高他們動(dòng)手能力的好辦法。
寶鋼集團(tuán)前董事長(zhǎng)謝企華坦誠(chéng)地指出目前我國(guó)工科學(xué)生培養(yǎng)存在知識(shí)面狹窄、工程教育目標(biāo)不清晰等問(wèn)題。“我主張?zhí)岢?SPAN lang=EN-US>‘先期介入式’工程教育，學(xué)校要將學(xué)生接受教育的過(guò)程看作類(lèi)似企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程，加強(qiáng)企業(yè)參與度，同時(shí)在教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教師配置、學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各方面與企業(yè)進(jìn)行溝通互動(dòng)。”謝企華如是說(shuō)。
深化校企合作是培養(yǎng)
