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“退休后再返教室，我不免顧慮還能否適應(yīng)，沒(méi)想到一進(jìn)入課堂特有的氛圍中，周身細(xì)胞就被激活了。”山東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副教授盛林退休4年后，選擇來(lái)到喀什大學(xué)支教。從祖國(guó)最東部來(lái)到遙遠(yuǎn)的南疆，盛林原先并不知道這段旅程將會(huì)如何，但沒(méi)有想到一個(gè)學(xué)期后，“這校園，這學(xué)院，這師生；還有這后勤，這山水，這一切……我覺(jué)得在喀大的這個(gè)學(xué)期，我見(jiàn)識(shí)了很多，學(xué)到了很多。而到這時(shí)，我才真切體會(huì)到南疆支教的意義”。

在離開(kāi)原崗位之后繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，不獨(dú)盛林，從2020年起每年都有數(shù)百位“盛林”在“華發(fā)如銀”的時(shí)節(jié)，義無(wú)反顧地走向祖國(guó)西部的高校，將自己的智慧揮灑在那片熱土。

2020年，教育部從61所部屬高校選派退休教授、副教授146名到中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)、塔里木大學(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)三所高校支教支研；去年選派名額增至300余名，受援高校擴(kuò)大到西部10所——這便是高校銀齡教師支援西部計(jì)劃。

“相較于第一學(xué)年，2021—2022學(xué)年高校銀齡教師支援西部計(jì)劃的規(guī)模和影響更大、采取的措施更有效、銀齡教師發(fā)揮作用的途徑更豐富、銀齡教師支援成果更豐碩、相關(guān)制度機(jī)制更完善，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。”教育部離退休干部局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)于虹說(shuō)。

而今，高校銀齡教師支援西部計(jì)劃迎來(lái)了第三個(gè)年頭。在一批又一批老教授相繼奔赴的身影之中，他們?nèi)计鸬闹Ы绦腔鹫诔柿窃畡?shì)……

“走吧，到西部去”

“到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去！”南京農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院退休教師徐鳳君聽(tīng)說(shuō)學(xué)?！案咝ｃy齡教師支援西部計(jì)劃”正在招募人員時(shí)，幾乎是第一時(shí)間便報(bào)了名。經(jīng)過(guò)層層選拔，2021年9月，68歲的徐鳳君踏上了赴新疆政法學(xué)院援教征程，助力該校建設(shè)緊缺專(zhuān)業(yè)，成為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)口支援新疆政法學(xué)院溝通與交流的橋梁。

也是在2021年的9月，中南大學(xué)啟動(dòng)首批“高校銀齡教師”招募。得知消息后，作為多年的老黨員和老搭檔，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程系黨支部書(shū)記滿(mǎn)瑞林和系主任葉紅齊一拍即合，決定“掛帥出征”。

“我們出生在20世紀(jì)50年代，作為恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，經(jīng)歷40多年的改革開(kāi)放，深感中國(guó)今天的成就來(lái)之不易?，F(xiàn)在我們雖已退休，但能重新站回講臺(tái)，去祖國(guó)需要的地方盡綿薄之力，這是一種責(zé)任和幸福！”滿(mǎn)瑞林與葉紅齊興奮地說(shuō)。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2020年便參與高校銀齡教師支教試點(diǎn)，該校退休教授周月梅第一時(shí)間報(bào)名，申請(qǐng)到滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)支教，丈夫武漢大學(xué)退休教授劉偉陪同前往。當(dāng)年5月，周月梅、劉偉夫婦克服新冠肺炎疫情帶來(lái)的種種不便，毅然從武漢趕赴云南大理，成為第一批到滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)支教的銀齡教師。到了大理之后，劉偉發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺少數(shù)學(xué)教師，便一改“陪同家屬”身份，主動(dòng)承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，與愛(ài)人一道投入支教行動(dòng)。

“一朝滇西行，一生滇西情！我一定會(huì)盡自己的最大能力，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特色，努力為滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工作，為西部教育貢獻(xiàn)微薄之力。”周月梅表示。二老回到學(xué)校后，結(jié)合自身經(jīng)歷廣泛宣傳銀齡教師計(jì)劃，帶動(dòng)了更多退休教師踴躍參與其中。

退了休，卻依然難舍講臺(tái)，當(dāng)一批銀齡高校教師遇上這樣的好政策時(shí)，當(dāng)然身體力行地支持與踐行。

“中國(guó)已經(jīng)逐步進(jìn)入到老齡化社會(huì)，每年有大量的教師退休，他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)了大半生，退休以后，其中相當(dāng)一部分還渴望有新的機(jī)會(huì)能夠?yàn)榻逃聵I(yè)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，在教育部由教師工作部門(mén)、離退休干部工作部門(mén)等來(lái)協(xié)同推進(jìn)，搭建了高校退休教師老有所為的廣闊平臺(tái)，從實(shí)施效果來(lái)看，形成了多贏(yíng)的良好局面?！苯逃拷處煿ぷ魉舅鹃L(zhǎng)任友群說(shuō)。

2021—2022學(xué)年，高校銀齡教師支援西部計(jì)劃共有100所高校銀齡教師報(bào)名446人、簽約365人、到崗337人。他們前往廣西、四川、云南、西藏、青海、新疆6省區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的河池學(xué)院、西昌學(xué)院、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、西藏民族大學(xué)、青海師范大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)、喀什大學(xué)、塔里木大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆政法學(xué)院等10所高校，主要承擔(dān)教學(xué)、指導(dǎo)科研、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)等任務(wù)。

對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)，各方都高度重視，一經(jīng)啟動(dòng)便緊鑼密鼓地開(kāi)展工作……

教育部離退休干部局負(fù)責(zé)選派銀齡教師到崗支教，該局全員動(dòng)員成立工作專(zhuān)班，以處室為單位設(shè)立6個(gè)工作組，分別負(fù)責(zé)對(duì)接10所受援高校及其對(duì)口支援高校，實(shí)施工作進(jìn)展月報(bào)和援派信息統(tǒng)計(jì)制度，及時(shí)溝通聯(lián)系援受雙方，保證計(jì)劃如期完成。

負(fù)責(zé)支援的高校同樣根據(jù)需求，結(jié)合本校學(xué)科和銀齡教師優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，廣泛動(dòng)員、精準(zhǔn)對(duì)接，確保選優(yōu)配強(qiáng)。

支援高校普遍成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，將高校銀齡計(jì)劃作為學(xué)校年度工作的重要任務(wù)來(lái)抓，積極推進(jìn)銀齡教師的選拔和援派工作有力有效開(kāi)展，并扎實(shí)做好銀齡教師的聯(lián)系服務(wù)工作。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校將銀齡計(jì)劃納入學(xué)校援派和脫貧攻堅(jiān)整體工作，堅(jiān)持扎實(shí)開(kāi)展工作。北京交通大學(xué)、吉林大學(xué)、陜西師范大學(xué)等高校為銀齡教師舉行聘任與歡送儀式，校領(lǐng)導(dǎo)出席看望慰問(wèn)銀齡教師。廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、武漢理工大學(xué)等高校專(zhuān)門(mén)到受援高?？赐繂?wèn)銀齡教師，并召開(kāi)座談會(huì)，部分院校專(zhuān)門(mén)安排工作人員將銀齡教師送至受援學(xué)校。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為銀齡教師發(fā)放補(bǔ)貼，黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)帶隊(duì)到滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)慰問(wèn)銀齡教師。

受援學(xué)校則早已做好各項(xiàng)預(yù)案，結(jié)合本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀制訂銀齡教師需求計(jì)劃并動(dòng)態(tài)調(diào)整發(fā)布。為了保障高校銀齡教師的生活需求，讓他們“留得住”“過(guò)得好”，各校各出“奇招”。滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)接待日”、專(zhuān)題座談會(huì)、節(jié)日慰問(wèn)、組織活動(dòng)等多種方式，及時(shí)了解銀齡教師所思所想，協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。青海師范大學(xué)專(zhuān)題研究銀齡教師服務(wù)保障工作，校領(lǐng)導(dǎo)定期走訪(fǎng)慰問(wèn)，并針對(duì)銀齡教師年齡大的特點(diǎn)實(shí)施晚餐差異化服務(wù)。中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)積極組織銀齡教師參加各項(xiàng)文娛活動(dòng)，為銀齡教師營(yíng)造有溫度、有情懷的工作環(huán)境。

各方聯(lián)動(dòng)，只為給高校銀齡教師安心支教營(yíng)造最好的環(huán)境。

山東大學(xué)退休教師王書(shū)鶴今年73歲，在喀什大學(xué)50余名銀齡教師中年齡排第4，年齡最大的一位今年已經(jīng)74歲。這個(gè)年齡為什么還要到西部支教？

“年輕的時(shí)候我就有個(gè)心愿，當(dāng)時(shí)國(guó)家號(hào)召到邊疆去、到艱苦的地方去、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)，退休之前我這個(gè)心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。退休了，我就是要到西部去，繼續(xù)站在講臺(tái)上?！蓖鯐?shū)鶴說(shuō)。

走吧，到西部去！這是參加支援西部計(jì)劃的所有高校銀齡教師共同發(fā)出的號(hào)召，而今聲勢(shì)已益發(fā)浩大……

高校銀齡教師的“光與熱”

高校銀齡教師來(lái)上課，他們吃得消、跟得上嗎？顧慮原本并非沒(méi)有。

盧甘笑是河池學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生。她清楚記得第一次見(jiàn)到前來(lái)支教的中南大學(xué)教授滿(mǎn)瑞林時(shí)的心情：“我早就知道化工原理這門(mén)課很難，當(dāng)?shù)弥峭诵萁淌趲覀儠r(shí)就更擔(dān)心了。老師的身體狀況好不好，能帶得動(dòng)我們嗎？”

但很快，滿(mǎn)瑞林對(duì)待課程的熱情與嚴(yán)謹(jǐn)讓她折服。“滿(mǎn)教授幾乎每一堂課都會(huì)提前來(lái)到教室?guī)覀儨亓?xí)上一節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，課上、課后各個(gè)環(huán)節(jié)他都抓得很緊。”盧甘笑說(shuō)。同時(shí)，滿(mǎn)瑞林和葉紅齊沿用在中南大學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，將應(yīng)用實(shí)例通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示在課堂上，用形象的講解促進(jìn)學(xué)生將理論與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，受到學(xué)生的普遍歡迎。

河池學(xué)院是桂西北地區(qū)唯一一所普通本科院校。經(jīng)過(guò)70年辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)院正摸索一條地方人才由地方培養(yǎng)的育人模式。滿(mǎn)瑞林和葉紅齊深知，他們所承擔(dān)的使命不僅僅要“輸血”，更要盡力為河池學(xué)院留下帶不走的教師隊(duì)伍和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)資源，幫助學(xué)校進(jìn)一步培養(yǎng)好“下得去、留得住、用得上、干得好”的專(zhuān)門(mén)人才。

為架起對(duì)口院校的“連心橋”，加強(qiáng)援派學(xué)校與受援學(xué)校的交流溝通，兩位教授主持申報(bào)了《化工原理課程虛擬教學(xué)研究的探索與實(shí)踐》教改項(xiàng)目，計(jì)劃以高校銀齡教師為紐帶，聯(lián)合中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院與河池學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院的師資力量，構(gòu)建虛擬教學(xué)研究平臺(tái)，共商教學(xué)改革，共享優(yōu)質(zhì)資源，共建“金課”課程，提升教師教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力，強(qiáng)化河池學(xué)院的學(xué)科建設(shè)。

不只滿(mǎn)足于“將課教好”，許多像滿(mǎn)瑞林和葉紅齊一樣的高校銀齡教師還積極舉辦教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研討和學(xué)術(shù)報(bào)告，向青年教師傳授教學(xué)方法、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)方面介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)、前沿理論等。

在新疆政法學(xué)院支教的徐鳳君十分注重對(duì)當(dāng)?shù)厍嗄杲處煹呐囵B(yǎng)。為了幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師，徐鳳君會(huì)在課前與他們共同修改教案，平時(shí)只要自己沒(méi)課就會(huì)帶一個(gè)筆記本去青年教師的課堂旁聽(tīng)，標(biāo)注當(dāng)堂課所講的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就記下來(lái)，課后再輔導(dǎo)青年教師。

“在徐老師眼里，我們都是‘小朋友’，所以她就像呵護(hù)孩子一樣‘手把手’教我們，直到我們能獨(dú)當(dāng)一面。”新疆政法學(xué)院青年教師高德超說(shuō)。

滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)珠寶學(xué)院英語(yǔ)教師奇缺，前去支教的武漢理工大學(xué)教授彭漢良獨(dú)自承擔(dān)了5個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每周15節(jié)課。在授課中他將愛(ài)國(guó)主義教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)巧妙融合，被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)贊為“英語(yǔ)教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合的典范”。良師難得，彭漢良被學(xué)生選為2022年學(xué)校校園文化名人，在他援期結(jié)束時(shí)，學(xué)院決定與彭漢良續(xù)簽一年援教合同。

自2020年開(kāi)始，西北農(nóng)林科技大學(xué)共派出10名高校銀齡教師前往塔里木大學(xué)和西藏民族大學(xué)支教，支教期間他們除了完成受援大學(xué)指派的教學(xué)任務(wù)外，還為師生舉辦專(zhuān)題講座，并參與本科生和研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱修訂、青年教師培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等工作。

“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃為受援高校提供了寶貴的智力資源。同時(shí)這些老師在學(xué)校中起到了傳幫帶的作用，能把青年教師快速帶上教學(xué)發(fā)展的軌道上來(lái)。此外，他們也成了當(dāng)?shù)卦盒ｎI(lǐng)導(dǎo)的參謀，對(duì)學(xué)校整體布局規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)提出了很多意見(jiàn)建議?！比斡讶赫f(shuō)。

“老師，你會(huì)喜歡上這里的”

一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，高校銀齡教師的到來(lái)，為受援高校帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在可見(jiàn)的成長(zhǎng)。

2021—2022學(xué)年，337位銀齡教師開(kāi)展的課堂教學(xué)覆蓋236個(gè)專(zhuān)業(yè)、530門(mén)課程，共54910個(gè)課時(shí)，其中具有正高級(jí)職稱(chēng)的銀齡教師218名，占比64.7%。240位銀齡教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，97位銀齡教師承擔(dān)公共課教學(xué)。218位銀齡教師參與和指導(dǎo)539個(gè)科研項(xiàng)目。318位銀齡教師指導(dǎo)青年教師607人。為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策721條。

“受援高校普遍反映，高校銀齡教師支援西部計(jì)劃的實(shí)施有效緩解了學(xué)校師資總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、總體水平不高等矛盾，帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)、立德樹(shù)人、隊(duì)伍建設(shè)、科研創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，增強(qiáng)了學(xué)校服務(wù)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。援派高校也反映，該計(jì)劃為高校優(yōu)秀退休教師搭建了老有所為的廣闊平臺(tái)，形成了多贏(yíng)的良好局面?！庇诤缯f(shuō)。

以滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例，學(xué)校銀齡教師平均每人每周教學(xué)工作量12.6個(gè)課時(shí)，及時(shí)緩解了34門(mén)課程因缺乏授課教師無(wú)法開(kāi)課的燃眉之急。他們還利用長(zhǎng)期積累的教學(xué)資源，新開(kāi)設(shè)18門(mén)特色課程。

更多的學(xué)校則迎來(lái)了教師隊(duì)伍建設(shè)水平顯著提升和學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究水平大幅提高。

中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)實(shí)行“導(dǎo)師制”，通過(guò)聽(tīng)課、講座、座談等方式組織銀齡教師一對(duì)一指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作，為校區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面奠定了良好的基礎(chǔ)。

北京科技大學(xué)教授孫鐵指導(dǎo)河池學(xué)院電子信息學(xué)科申報(bào)廣西壯族自治區(qū)一流學(xué)科，并邀請(qǐng)兩位全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員進(jìn)行評(píng)審指導(dǎo)，目前該學(xué)科已通過(guò)自治區(qū)教育廳評(píng)審并獲得立項(xiàng)。

“銀齡教師到滇西大支教支援，有效緩解了學(xué)校師資力量不足和結(jié)構(gòu)不夠合理的矛盾，在教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)了師資力量強(qiáng)起來(lái)、專(zhuān)業(yè)課程多起來(lái)、人才培養(yǎng)實(shí)起來(lái)。在教師培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)了帶德、帶教、帶研‘三個(gè)帶動(dòng)’?！钡嵛鲬?yīng)用技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)索昕煜表示。

“本可以在秦淮河畔徜徉休養(yǎng)、含飴弄孫，卻毅然選擇在古稀之年西進(jìn)塔克拉瑪干沙漠，到全中國(guó)距離沙漠最近的高校擔(dān)任銀齡教師，用深沉大愛(ài)托付立德樹(shù)人?！毙陆▽W(xué)院紀(jì)委書(shū)記馬智群這樣評(píng)價(jià)前來(lái)支教的徐鳳君。

其實(shí)，受益的不只是受援高校，許多高校銀齡教師也在這場(chǎng)征途中重新發(fā)現(xiàn)了自我。廈門(mén)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院銀齡教師劉潤(rùn)忠形容在喀什大學(xué)支教的感覺(jué)是“既充實(shí)忙碌又充滿(mǎn)幸福感”。上海交通大學(xué)銀齡教師凌德祥則表示，“看到朝氣蓬勃的青年教師和求知若渴的莘莘學(xué)子，我再次體會(huì)到教書(shū)育人的初心和使命”。

有感于“事業(yè)未竟”，吉林大學(xué)教授崔麗、李幼瓊，北京化工大學(xué)教授樊玲主動(dòng)申請(qǐng)將服務(wù)期由半年延長(zhǎng)至一年，為塔里木大學(xué)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供持續(xù)支援。

而盛林感受最深的是，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，只要在“援疆教師服務(wù)”的微信群一問(wèn)一說(shuō)，馬上有人在第一時(shí)間回復(fù)解決?！按蟮剿娋W(wǎng)絡(luò)，小到忘鑰匙和綠植照料，衣食住行所有事都幫你神速解決，即便有時(shí)候未能達(dá)到要求，但那種盡其所能去努力的態(tài)度，讓你也心中一暖。”盛林說(shuō)。

盛林還記得一年前在塵土飛揚(yáng)的機(jī)場(chǎng)遇到前來(lái)迎接她的王俊杰老師，王俊杰說(shuō)，現(xiàn)在這兒有點(diǎn)臟亂，不過(guò)“老師，你會(huì)喜歡上這里的”。一年之后，王俊杰的話(huà)再次浮現(xiàn)在腦海。盛林心里暗暗地想：是的，已經(jīng)。

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（編輯 李昕陽(yáng)）