中國(guó)科學(xué)報(bào)：中國(guó)石油大學(xué)（北京）創(chuàng)新青年人才培養(yǎng)模式—— 讓院士和青年教師“親上加親”
發(fā)布時(shí)間:2022-07-26 | 來(lái)源：中國(guó)科學(xué)報(bào) | 瀏覽量：
不久前，在中國(guó)石油大學(xué)（北京）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中石大）的校園里，一場(chǎng)特殊的“導(dǎo)師聘任儀式”正在舉行。現(xiàn)場(chǎng)受聘為“導(dǎo)師”的是19位兩院院士，他們要輔導(dǎo)的“學(xué)生”，則是該校精挑細(xì)選出的24名年齡不到40歲的青年教師。
這些“導(dǎo)師”和“學(xué)生”將共同組成一個(gè)“班級(jí)”，即以我國(guó)石油高等教育奠基人、中國(guó)科學(xué)院院士曹本熹命名的“本熹班”。
一個(gè)“不簡(jiǎn)單”的想法
雖然剛剛舉行“聘任儀式”，但早在今年3月，“本熹班”就已經(jīng)開(kāi)班了，只不過(guò)因?yàn)橐咔榈脑?，遲遲沒(méi)有舉行正式的開(kāi)班儀式。而中石大萌發(fā)成立“本熹班”的想法，則是在去年下半年。
在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪(fǎng)時(shí)，該校黨委書(shū)記陳峰回憶說(shuō)，近些年，學(xué)校引進(jìn)了很多海外回國(guó)的年輕教師，他們有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)潛力，但由于不是在國(guó)內(nèi)科研環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，回國(guó)后往往出現(xiàn)不能快速適應(yīng)的問(wèn)題。
針對(duì)此問(wèn)題，中石大組織部門(mén)提出希望能在校內(nèi)找一些學(xué)術(shù)水平高、有威望的“導(dǎo)師”，為這些老師提供幫助和指點(diǎn)。然而，當(dāng)他們將這一想法向?qū)W校層面匯報(bào)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)既表示了支持，同時(shí)也提出了一些新想法——國(guó)內(nèi)畢業(yè)的優(yōu)秀博士也存在成長(zhǎng)困惑，能不能覆蓋他們？另外，既然是為優(yōu)秀青年教師找“導(dǎo)師”，為什么不能把“標(biāo)準(zhǔn)”定得高一些？比如，我們能不能直接邀請(qǐng)?jiān)菏浚?/span>
忽然間，之前簡(jiǎn)單的想法就變得不那么“簡(jiǎn)單”了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考與討論，“本熹班”的“招生群體”被擴(kuò)大為具有足夠科研能力以及發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師。經(jīng)過(guò)多方溝通，19位兩院院士同意參與其中，成為這些年輕老師的“導(dǎo)師”。
陳峰表示，對(duì)入選“本熹班”的學(xué)員，學(xué)校按照“一人一策”的思路，為每位青年人才制定特色培養(yǎng)方案，從思想價(jià)值引導(dǎo)、政治引領(lǐng)吸納、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、管理素養(yǎng)提升等方面進(jìn)行全方位培養(yǎng)，幫助優(yōu)秀青年人才快速成長(zhǎng)。
至于受聘的19位院士導(dǎo)師，學(xué)校也給他們制定了三個(gè)“目標(biāo)”——加強(qiáng)對(duì)青年人才的思想引領(lǐng)，通過(guò)言傳身教，指導(dǎo)青年人才“心懷國(guó)之大者”，用實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)家精神；依靠院士的戰(zhàn)略眼光和研判能力，幫助引導(dǎo)青年人才對(duì)標(biāo)世界一流水平，根據(jù)國(guó)家發(fā)展短時(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，找準(zhǔn)科學(xué)研究方向和發(fā)展路徑；利用院士的平臺(tái)資源，幫助青年人才更好搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，組建科研團(tuán)隊(duì)，著力提升科技創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，推動(dòng)青年人才盡快地全面成長(zhǎng)。
“這24位青年教師已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)能力，我們計(jì)劃利用兩年時(shí)間，在院士導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的培養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成新時(shí)代的‘大先生’?！敝惺笮ｉL(zhǎng)吳小林表示。
讓青年教師“少走彎路”
據(jù)介紹，受聘“本熹班”的19位院士導(dǎo)師中，4位導(dǎo)師由校內(nèi)的院士擔(dān)任，其余15位院士導(dǎo)師來(lái)自校外。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面，為了鼓勵(lì)學(xué)科交叉，原則上不選擇同一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的院士作為導(dǎo)師，但可以選擇“大同行”的院士。
該校機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院副院長(zhǎng)張玉明選擇的便是一位“大同行”導(dǎo)師——中國(guó)科學(xué)院院士、中科院過(guò)程工程研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)過(guò)程所）所長(zhǎng)、河南大學(xué)校長(zhǎng)張鎖江。
對(duì)于張鎖江，張玉明并不陌生，因?yàn)樽约寒?dāng)年就在過(guò)程所攻讀博士學(xué)位。張鎖江對(duì)于張玉明雖無(wú)太深印象，但仍欣然同意收下了這名自己所里出來(lái)的博士生。
類(lèi)似的情況在“本熹班”里并不少見(jiàn)。比如，中國(guó)科學(xué)院院士、中石大教授徐春明也選擇了兩位與自己相識(shí)的年輕老師作為學(xué)生?！斑@兩個(gè)年輕人在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)有所成就，此前我們都彼此認(rèn)識(shí)，但并沒(méi)有深入交流，如今有了‘師生關(guān)系’后，我們可以算是‘親上加親’了?！毙齑好鞲嬖V《中國(guó)科學(xué)報(bào)》。
對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，有了這層關(guān)系后，他們與“院士導(dǎo)師”的溝通也變得更順暢了。正如另一位“本熹班”學(xué)員、中石大油氣井工程系教授馮永存所說(shuō)，“之前想和院士請(qǐng)教些事情，還會(huì)擔(dān)心是否打擾到他們，如今成了院士的‘學(xué)生’，再有這種情況，顧慮變得小多了”。
確定“師生關(guān)系”后，張玉明曾向?qū)煆堟i江匯報(bào)了自己這些年的發(fā)展情況。張鎖江對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在你已經(jīng)能立得住了，但你要考慮后面怎么能立得好，怎么能堅(jiān)持下去，要將自己的研究方向最終做成一個(gè)事業(yè)?！?/span>
“我是在2008年到過(guò)程所讀研的。當(dāng)時(shí)張?jiān)菏恳矂倓倸w國(guó)，開(kāi)始離子液體方向的研究。如今，他已經(jīng)是這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威了。導(dǎo)師充分肯定了我前期的工作，也對(duì)我未來(lái)的科研方向提出了要求，這對(duì)我的鼓勵(lì)作用太大了?！睆堄衩髡f(shuō)。
馮永存也有同樣的感受：“相較于學(xué)術(shù)上的指點(diǎn)，院士們豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和人生閱歷對(duì)于年輕人的成長(zhǎng)更為寶貴，在我們遇到學(xué)術(shù)發(fā)展上的岔路口時(shí)，他們的指點(diǎn)都是極其寶貴的財(cái)富。”
事實(shí)上，曾經(jīng)有年輕老師在面臨專(zhuān)心搞學(xué)術(shù)還是擔(dān)任行政職務(wù)的選擇時(shí)，找到徐春明。徐春明也根據(jù)他們的發(fā)展情況給出了中肯的建議。如今，他們都發(fā)展得很好。
“從創(chuàng)新能力的角度看，我們已經(jīng)過(guò)了最活躍的年齡，所以在科研上也許不一定強(qiáng)于這些年輕人，但我們的人生閱歷更加豐富。我們也希望通過(guò)和他們的交流，讓這些年輕人在人生道路上少走些彎路。這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們的價(jià)值更大?！毙齑好髡f(shuō)。
青年教師要主動(dòng)尋求導(dǎo)師支持
在張玉明看來(lái)，徐春明的話(huà)顯然太過(guò)謙虛。
“作為業(yè)內(nèi)頂級(jí)的專(zhuān)家群體，院士導(dǎo)師可以在我們這些年輕人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，帶我們登上更高的科研平臺(tái)，見(jiàn)到頂級(jí)的專(zhuān)家學(xué)者，這等于為我們?cè)诳蒲猩洗蜷_(kāi)了眼界，提升了高度?！睆堄衩魈寡?。
這也正是中石大校方希望看到的。
“目前很多國(guó)內(nèi)高校都在強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的‘精英化培養(yǎng)’，也創(chuàng)新了各種形式，但很多人并未意識(shí)到，對(duì)于同樣優(yōu)秀并具有廣闊發(fā)展前景的青年老師，也需要做一些‘精英化’的培養(yǎng)，以幫助其快速成長(zhǎng)。”陳峰說(shuō)，建立“本熹班”，就是希望能在這方面作出一些探索。
值得一提的是，在采訪(fǎng)中，大家都提到在與院士導(dǎo)師的接觸中，年輕老師要以拜師求教的心態(tài)，積極主動(dòng)爭(zhēng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。正如徐春明所言，“院士的工作肯定很忙，指望我們很主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生并不很現(xiàn)實(shí)。但絕大部分導(dǎo)師也不會(huì)將學(xué)生隔三差五的聯(lián)系視為對(duì)其工作的‘打擾’。因此，青年老師一定要積極主動(dòng)，才能在合理的限度內(nèi)獲得最多的指導(dǎo)和支持”。
陳峰坦言，作為一個(gè)“新生事物”，“本熹班”目前還處于探索階段，在考核管理機(jī)制方面還有待完善。但從大方向看，“本熹班”堅(jiān)持對(duì)青年教師精英化、“個(gè)性化”培養(yǎng)的理念是符合高校發(fā)展趨勢(shì)的。
“對(duì)于高校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，青年教師的健康成長(zhǎng)無(wú)疑發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。通過(guò)‘本熹班’的形式，我們想為院士與優(yōu)秀青年教師的交往搭建一座橋梁，最終達(dá)到‘一加一大于二’的效果。相信通過(guò)各方努力，‘本熹班’中一定能誕生一批新時(shí)代的‘大先生’。” 陳峰說(shuō)。
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中國(guó)科學(xué)報(bào)：https://news.sciencenet.cn/dz/dznews_photo.aspx?t=&id=37832
科學(xué)網(wǎng)：https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2022/7/370466.shtm
（編輯 李昕陽(yáng)）
