光明日?qǐng)?bào)：當(dāng)思政課變成“思政聯(lián)盟” “大思政課”這樣上更有效
發(fā)布時(shí)間:2021-07-20 | 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) | 瀏覽量：
思政課成了高校的“熱門(mén)課”
記者：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。教育部去年6月發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），提出課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)全面推進(jìn)，并先后發(fā)布了多批課程思政示范項(xiàng)目。近年來(lái)學(xué)校課程思政建設(shè)總體成效如何？
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)曹志軍：中國(guó)農(nóng)大始終堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，以培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才為使命擔(dān)當(dāng)，不斷深化課程思政創(chuàng)新改革。學(xué)校成立了思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政齊抓共管推動(dòng)課程思政建設(shè)，出臺(tái)一系列政策文件，聯(lián)動(dòng)全校各部門(mén)，凝聚三全育人共識(shí)；還充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動(dòng)黨建與教書(shū)育人工作的“雙融合、雙促進(jìn)”，營(yíng)造“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人重育人”的良好氛圍。
2017年，學(xué)校率先設(shè)立“專(zhuān)業(yè)課發(fā)揮思政功能”教改專(zhuān)項(xiàng)，截至目前共立項(xiàng)支持218門(mén)本科生專(zhuān)業(yè)課程、70門(mén)研究生專(zhuān)業(yè)課程，總結(jié)和探索將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課建設(shè)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。2020年在全國(guó)高校中率先啟動(dòng)并完成了全部2300余門(mén)本科課程的育人大綱編制工作，有效地將教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”三要素連接起來(lái)。當(dāng)年打造全國(guó)首門(mén)高品質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程“大國(guó)三農(nóng)”，以課程呈現(xiàn)我國(guó)三農(nóng)領(lǐng)域的“四個(gè)自信”。課程上線(xiàn)以來(lái)，共64所高校引進(jìn)，累計(jì)選課人數(shù)1.1萬(wàn)人，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)的累計(jì)點(diǎn)擊量突破210萬(wàn)，成為學(xué)校一張兼具特色與影響力的教育名片。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)李莉文：2019年，《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版本進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂試點(diǎn)工作在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)啟動(dòng)。如今，“三進(jìn)”已覆蓋人才培養(yǎng)全過(guò)程。在目前已進(jìn)行招生的63個(gè)語(yǔ)種中，“三進(jìn)”實(shí)現(xiàn)全面覆蓋；在尚未招生的專(zhuān)業(yè)中，合計(jì)已有21個(gè)語(yǔ)種分別通過(guò)開(kāi)設(shè)三外的形式，深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作。以2020年度春季學(xué)期為例，“三進(jìn)”工作覆蓋的本科外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數(shù)為511門(mén)，授課教師數(shù)為380人，參與學(xué)習(xí)的本科生為15123人次；研究生外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數(shù)為354門(mén)，授課教師數(shù)達(dá)235人，參與學(xué)習(xí)的研究生為3625人次。另外，學(xué)校通過(guò)“三進(jìn)”融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式，覆蓋全校所有專(zhuān)業(yè)的本科生，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)為5727人次。2020年3月，共有84項(xiàng)本科項(xiàng)目和14項(xiàng)研究生課程教改項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，全面覆蓋校內(nèi)各教學(xué)單位和科研院所。
為有效提升教師課程思政建設(shè)的本領(lǐng)，“三進(jìn)”師資培訓(xùn)也在扎實(shí)推進(jìn)，通過(guò)開(kāi)展定期的典型經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，強(qiáng)化教師育人意識(shí)。2020年12月30日，北外與新疆大學(xué)、西藏民族大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)和大理大學(xué)共同舉辦課程思政交流會(huì)，專(zhuān)門(mén)成立了“同心圓虛擬教研室”，共繪育人同心圓。
近日，衡陽(yáng)師范學(xué)院開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)黨史的同時(shí)開(kāi)展宣傳幫扶工作。
近日，湖南理工學(xué)院舉行2021年課程思政教學(xué)比賽，旨在促使教師進(jìn)一步挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向而行。
用專(zhuān)業(yè)講“思政”更入腦入心
記者：《綱要》提出，專(zhuān)業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。在將思政元素有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程教育方面，各校有無(wú)值得借鑒的做法？
北京理工大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)肖烜：工科優(yōu)勢(shì)高校如何做課程思政，北理工有些探索。我們堅(jiān)持“用北理故事講中國(guó)故事，用北理人物講榜樣力量，用北理精神講使命擔(dān)當(dāng)”。學(xué)?；诒黝?lèi)、機(jī)械類(lèi)、材料類(lèi)等特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，傳承“獻(xiàn)身國(guó)防、為國(guó)鑄劍”的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，重點(diǎn)打造了一批由“老中青三代人”講授的課程思政示范課，逐步在所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)推進(jìn)落實(shí)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
學(xué)校“流體傳動(dòng)及控制基礎(chǔ)”“溝通的力量”“工程倫理”“新能源車(chē)輛原理與應(yīng)用技術(shù)”等四門(mén)課程入選首批教育部課程思政示范課。專(zhuān)業(yè)核心課“流體傳動(dòng)及控制基礎(chǔ)”在授課過(guò)程中主要從講好北理工服務(wù)國(guó)防的“紅色故事”、用好代代傳承的“紅色教具”、植入家國(guó)情懷的“紅色基因”三個(gè)方面開(kāi)展課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)。精品素質(zhì)課“溝通的力量”本著中國(guó)工程教育認(rèn)證對(duì)工科人才培養(yǎng)必需的“溝通”素質(zhì)要求，以信息技術(shù)為工具，以課程思政為方法，以?xún)?nèi)容建設(shè)為抓手，提出了“育心明德、道術(shù)相濟(jì)”的溝通課程思政建設(shè)目標(biāo)，在全國(guó)高校管理學(xué)科中率先建構(gòu)了專(zhuān)業(yè)課程思政教育創(chuàng)新內(nèi)容體系。
中央音樂(lè)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)湯瓊：作為藝術(shù)院校，中央音樂(lè)學(xué)院全面貫徹黨的教育方針及文藝方針，舉全校之力為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的藝術(shù)人才。學(xué)校發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造“立德樹(shù)人、美育啟智”音樂(lè)黨課和“網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)微黨課”品牌。音樂(lè)黨課以邊講邊演的方式回顧中國(guó)革命歷程，謳歌新時(shí)代，強(qiáng)化經(jīng)典音樂(lè)的育人功能?！熬W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)微黨課”深入挖掘音樂(lè)中的“紅色基因”，結(jié)合新媒體技術(shù)，將黨史和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入其中，打造了“經(jīng)典鑄魂”和“時(shí)代放歌”兩套視頻黨課。
聲歌系結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政教育資源，在日常教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中對(duì)中國(guó)聲樂(lè)作品高度重視，選取經(jīng)典紅色曲目，如《祖國(guó)我的最?lèi)?ài)》《共和國(guó)之戀》《我愛(ài)你中國(guó)》《那就是我》《祖國(guó)慈祥的母親》《我愛(ài)這土地》等等，教學(xué)的過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生的聲臺(tái)形表進(jìn)行指導(dǎo)以外，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生感知作品中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義思想，向?qū)W生講述作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作故事，使學(xué)生可以切身感受到作品所表達(dá)的情懷，并將之詮釋出來(lái)，使學(xué)生的思政水平和專(zhuān)業(yè)水平共同提高。民樂(lè)系積極探索將專(zhuān)業(yè)教育融入思想引領(lǐng)，采用講演結(jié)合的方式，選擇具有愛(ài)國(guó)主義、家國(guó)情懷的經(jīng)典民樂(lè)作品，在課堂中結(jié)合作品背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。如二胡曲《長(zhǎng)城隨想》謳歌了中華民族偉大精神和光輝燦爛的歷史，暢想了中華民族美好的未來(lái)，琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》歌頌祖國(guó)年輕一代的革命精神和共產(chǎn)主義精神。用中國(guó)樂(lè)器演繹并傳授有溫度的藝術(shù)作品，堅(jiān)定文化自信，傳承民族經(jīng)典。
中央民族大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)馮金朝：作為一所民族院校，中央民族大學(xué)構(gòu)建了以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，以“六觀(guān)”塑造為核心，思政教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的“三全”育人新格局。積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，打造以中華民族共同體意識(shí)教育為核心的“1+4”特色思政課程體系和“書(shū)香民大”文化育人通識(shí)教育特色品牌，形成了“中華民族共同體概論”和“四個(gè)共同”線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的系列思政課程，為民族高校課程思政通識(shí)教育提供示范和樣板。
此外，中央民大還構(gòu)建了與思政課堂無(wú)縫銜接的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，編創(chuàng)打造“民族韻律操”“我從延安來(lái)”“錦繡中華、魅麗民大——中國(guó)民族文化走出去”等主題實(shí)踐和文化活動(dòng)品牌，形成了思政教育既有人文情懷又有生動(dòng)實(shí)踐的新局面。
知行合一，在社會(huì)實(shí)踐中加深對(duì)思政課的理解
記者：《綱要》提出，社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程，要注重教育和引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。課程思政建設(shè)應(yīng)如何將“知”與“行”相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國(guó)情、社情，將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上？
中國(guó)人民大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李向前：中國(guó)人民大學(xué)實(shí)施“讀懂中國(guó)”青年教師社會(huì)調(diào)研計(jì)劃；不斷推動(dòng)“田野課堂”建設(shè)，讓師生把學(xué)問(wèn)做在祖國(guó)大地上。建設(shè)“千人百村”“街巷中國(guó)”特色國(guó)情調(diào)查實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)師生關(guān)注社會(huì)治理、關(guān)心基層社會(huì)、關(guān)懷民生保障。
學(xué)校“社會(huì)學(xué)概論”和“國(guó)際金融”兩門(mén)本科課程，入選教育部首批課程思政示范課程。
“社會(huì)學(xué)概論”注重打造教學(xué)方法、理念創(chuàng)新與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相結(jié)合；高水平科研成果支撐與高質(zhì)量課程教學(xué)相結(jié)合；課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，探索“田野+課堂”教學(xué)模式；理論自覺(jué)導(dǎo)向與社會(huì)運(yùn)行論為主線(xiàn)相結(jié)合的“四結(jié)合課程思政育人特色”?！皣?guó)際金融”注重“堅(jiān)定文化自信，講好中國(guó)故事”。教師堅(jiān)持建設(shè)本土優(yōu)質(zhì)教材，及時(shí)融入來(lái)自中國(guó)金融開(kāi)放實(shí)踐和參與全球金融治理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論發(fā)展。課堂教學(xué)注重在知識(shí)傳授中講好“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”，以研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和多種形式課外指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域“讀懂中國(guó)”。
延安大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)董慶來(lái)：延安大學(xué)以延安精神為抓手，充分利用紅色文化、黨史資源優(yōu)勢(shì)，將延安精神、黨史故事、校史校情、時(shí)事新聞和優(yōu)秀校友、行業(yè)先鋒、英雄模范人物的先進(jìn)事跡融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，筑牢大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)與使命意識(shí)，傳承紅色基因，賡續(xù)延安精神血脈。學(xué)校引導(dǎo)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程的特點(diǎn)來(lái)挖掘思政元素實(shí)施課程思政教學(xué)改革，利用延安紅色資源開(kāi)展課程實(shí)踐，讓學(xué)生深入紅色革命舊址現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)以資政育人項(xiàng)目形式組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院副書(shū)記蘇海江：“下鄉(xiāng)寫(xiě)生、藝術(shù)考察與社會(huì)實(shí)踐課程”是我校傳統(tǒng)特色實(shí)踐課程，利用外出寫(xiě)生，藝術(shù)考察和社會(huì)實(shí)踐課程走出課堂，走向自然，融入社會(huì)，在傳統(tǒng)文化中汲取民族精華，尋找創(chuàng)作源泉，樹(shù)立文化自信，從而在創(chuàng)作實(shí)踐中進(jìn)一步深化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和當(dāng)代文化的理解，創(chuàng)作出更多與時(shí)代和祖國(guó)有關(guān)的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)作品。此外，我們還打造了“寫(xiě)生路上的思政課”和“筆墨與時(shí)代——學(xué)生作品作業(yè)展”“我的祖輩與我的祖國(guó)”主題教學(xué)等品牌金課，通過(guò)這些改革引導(dǎo)學(xué)生參與到課程教學(xué)全過(guò)程之中，深入到歷史情境和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域之中，激發(fā)大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和主體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，拓展思想格局，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
詳情見(jiàn)鏈接：https://share.gmw.cn/news/2021-07/20/content_35006525.htm
（編輯 李昕陽(yáng)）
